ECTES: Team-based-learning vs. peer- and doctor-teaching for complex practical skills .
A team-based-learning approach for teaching complex practical skills: Boon or Bane?
118 second and third year medical students were administered 1 of 3 different methods of training to teach complex practical skills, in order to evaluate the efficacy of team-based-learning (TBL) against more established techniques of peer-teaching (PT), and doctor teaching. Participants were evaluated using a 9 item multiple-choice questionnaire (MCQ) and a 1-station objective structured clinical examination (OSCE). The evidence presented in this conference report demonstrated that second and third year medical students undergoing TBL exhibited superior theoretical knowledge, and enhanced quality of learning when compared to PT or DT methods.
افتح تقرير ACE الكامل
لديك إمكانية الوصول إلى المزيد من المقالات المجانية هذا الشهر، انقر أدناه لفتح هذا ACE Reports
افتح الآنتقييمات نقدية لأحدث التجارب المعشاة ذات الشواهد عالية التأثير والمراجعات المنهجية في جراحة العظام
الوصول إلى محتوى المدونة الصوتية OrthoEvidence، بما في ذلك التعاون مع مجلة جراحة العظام والمفاصل، ومقابلات مع جراحين معترف بهم دوليًا، ومناقشات المائدة المستديرة حول أخبار وموضوعات جراحة العظام
الاشتراك في النشرة الإخبارية The Pulse، وهي نشرة إخبارية مبنية على الأدلة مرتين أسبوعيًا مصممة لمساعدتك في اتخاذ قرارات سريرية أفضل
إمكانية الوصول الحصري إلى مقالات المحتوى الأصلي، بما في ذلك المراجعات المنهجية الداخلية، ومقالات عن طرق البحث الصحي وموضوعات جراحة العظام الساخنة
أو قم بالترقية اليوم واحصل على إمكانية الوصول إلى جميع محتويات OrthoEvidence مقابل 1.99 دولارًا أمريكيًا في الأسبوع.
هل لديك حساب بالفعل؟ تسجيل الدخول
0 من 4 مقالات مجانية شهرية غير مقفلة
