A Multicenter Randomized Controlled Trial Evaluating the Effectiveness of Cognitive Training for Anterior Approach Total Hip Arthroplasty

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この研究はインパクトが大きい可能性があると判断されました。 OEのAIによるハイインパクト指標は、論文が掲載されたジャーナルと論文自体の科学的内容の両方からのシグナルを統合することで、論文の影響力を推定します。 最先端の自然言語処理を用いて開発されたOEハイインパクトモデルは、ジャーナルのインパクトファクターのみよりも、研究の将来の引用実績をより正確に予測します。 これにより、臨床的に意義のある研究をより早く認識することができ、読者は将来の診療を形成する可能性が最も高い論文に焦点を当てることができます。

研究概要

Resident education in surgery has traditionally occurred mostly in the operating room, with learners gradually taking on more responsibility as they progress. With the advent of new technologies (e.g. virtual reality, 3D printing) and new pedagogical philosophies (e.g. competency-based education), there is potential for surgical education to be supplemented and improved beyond the walls of the operating room. In this study, the authors used Cognitive Task Analysis to develop an open access online learning module which residents then used to learn direct anterior approach total hip arthroplasty (DAA THA). These residents were compared to others who received standard education. The outcomes were speed and accuracy on a virtual reality DAA THA procedure. Participants in the Cognitive Task Analysis group performed the procedure significantly faster with fewer prompts and errors, and placed their components more accurately. Nearly all residents felt the tool was useful in their learning.